第1部分 美发与形象设计专业教学实施方案
第2部分 双证融通课程教学标准
洗护发课程标准
烫发造型课程标准
染发造型课程标准
基础剪吹发课程标准
剪吹造型课程标准
造型效果图绘制课程标准

第3部分 “双证融通”课程考核方案
洗护发课程考核方案
烫发造型课程考核方案
染发造型课程考核方案
基础剪吹发课程考核方案
剪吹造型课程考核方案
造型效果图绘制课程考核方案

第4部分 “双证融通”课程教学案例
“洗护发”教学案例——美发师的职业素养
“洗护发”教学案例——洗发操作
“洗护发”教学案例——头部按摩
“烫发造型”教学案例——烫发基础知识
“烫发造型”教学案例——长方形标准排列卷杠
“烫发造型”教学案例——定位烫排列
“染发造型”教学案例——正确使用染发产品
“染发造型”教学案例——单一色彩染发操作
“染发造型”教学案例——时尚色彩染发
“基础剪吹发”教学案例——男士推剪的方法
“基础剪吹发”教学案例——男士有色调（全向后流向）发型推剪
“基础剪吹发”教学案例——男士有色调（全向后流向）发型吹风
“剪吹造型”教学案例——吹风梳理造型知识
“剪吹造型”教学案例——女式斜刘海中长碎发修剪
“剪吹造型”教学案例——男士有色调三七分发型吹风
“造型效果图”教学案例——素描基础
“造型效果图”教学案例——脸型与发型的设计
“造型效果图”教学案例——女士盘发效果图绘制

　　《中等职业教育“双证融通”专业改革方案·新模式 新理念：美发与形象设计专业“双证融通”培养方案》:
　　（六）管理服务于特定区域
　　普通高中培养的是学生的综合素质，其教学的内容具有普遍性，目的是为学生进一步的学习或是深造等提供条件，因此，它在服务的区域和范围上没有太大的限制。除了学生在地域上的硬性限制外，理论上适用于任何学生学习，具有较强的流动性。
　　中等职业教学是培养专业的技术型人才，它只服务于某一特定的领域，培养的是某一专业方向的技术人才。因此，学生必须是想获得某项专业技术的人员，而不具有普遍的适应性。
　　（七）企业参与的管理模式
　　高中在办学上具有一定的规范性和普遍性，极少有企业参与教学的现象出现。而在中等职业教育学校中，由于其教育管理的培养目标等决定了企业参与的必然性。企业和学校的合作，是中等职业教育学校的重要教学手段，是一项互利共赢的教育管理模式。学生通过企业的参与，能够提高其实战经验，提高技术的熟练程度；企业也能通过与学校的合作，降低生产的成本，进而提高生产的效率。
　　第三节中等职业教育管理的现状与改革
　　我国中等职业教育管理发展到今天，各种各样的弊端开始显现出来。要想使中等职业教育获得持续的发展，就要对其管理的现状进行了解，进而制定出科学的、有效的改革办法，实现中等职业教育的发展，满足社会对中等职业技术人员的需要。一、我国中等职业教育管理的现状我国中等职业教育管理的现状主要体现在教学管理的现状方面。其主要表现在以下4个方面。
　　（一）管理人员的发展现状
　　一直以来，我国的中等职业教育的管理者在服务意识和理念上都比较淡薄，甚至将服务置之不理。但是，中等职业教育是一个十分复杂的系统工程，其过程的每个环节、步骤都需要协调一致才能发挥作用。否则，任何一个环节的错误，都会产生牵一发而动全身的后果，进而出现教学秩序的混乱现象。因此，中等职业教育管理人员服务意识的缺陷必将影响整个教育管理工作。
　　（二）课程设置的发展现状
　　我国中等职业教育学校在课程设置的发展上也出现了一定的问题，主要表现为：课程的设置通常落后于专业的现实发展，而教师在进行教学的过程中又会以学科的内容为重点，进而使得学生的专业技能培养的范围受到一定的限制，在就业的时候缺乏竞争力，使其选择的余地比较小，甚至难以符合社会对劳动力岗位的需求，进而影响了学生的就业。
　　（三）教学培养的发展现状
　　我国中等职业学校在教学的培养目标上一直以来都比较缺乏明确、科学的定位，主要表现为以下两种情况：一是只关心教学的理论基础的培养，以期向普通高中靠拢，却不重视学生的技能训练这一教学特色；二是片面地对学生进行职业技能的训练，而忽视了教学中的理论基础知识的学习。
　　无论是上述哪种情况，对中等职业教育的发展都是极为不利的。因此，在制订中等职业教育的教学计划时，除了应将学校自身所具有的特色教学纳入培养的目标之外，同时还要注重学生在基础理论知识上的学习，通过这种方式培养的中等职业技术人才，有望成为未来生产线上的核心技术人员以及管理者。
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