“一见到作文题就犯愁，不知如何下笔，我该怎么办？”
　　“我读书挺多的，为什么写作水平还是那么低？”
　　“我非常认真地做摘抄，为什么还是写不好作文？”
　　“我平时作文写得挺好的，为什么一到考场我就蒙圈了？”
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　　你在日常学习中遇到的困惑，长期在一线教学的桦老师都了如指掌，桦老师将会带着你绕过纷繁的理论，找到解决难题的突破口，从而掌握高效实用的技巧，写出一篇篇高分考场作文。

　　《桦老师教你写作文》汇总了资深名师桦老师多年积累下来的实战经验，收录了“桦语文”学员的优秀范文。
　　我们语文老师身边，既有喜爱写作、擅长写作的学生，也有对写作无感、沉溺于数理化世界的学生。面对前者，自然好办，只需稍加点拨即可。面对后者，纵使软硬兼施，zui终拖累的是学生、感动的是自己。
　　假如有的学生只想通过考好语文来接近一个与文学无关的梦想，那我们何不干脆利落地把那些能高效提分的技巧传授给他们呢？毕竟，我们不该因为自己的浪漫情怀而耽误天才少年的梦想。
　　如果你想成为一名文学家， 请把这本书放下；但如果你想提高考场作文的分数，也许这本书能助你事半功倍。

　　陈政桦，“桦语文”创始人，《新中式父母》作者，广东省资深语文教师，全国领先的国际素质教育平台“少年商学院”主播，中国教育学会成员，佛山市成长领航导师，佛山市作家协会会员。
　　在学生眼中，她是一位机智幽默的名师，让学生在豁然开朗的惊叹中打通语文学习的“任督二脉”；在家长心里，她是热情开朗的好友，常常用理性而温暖的话语分享与时俱进的教育智慧。

前言 来，干了这碗解渴的清茶
第一章 “作文”与“考场作文”
一、“我读的书挺多的，为什么写作水平还是那么低？”
二、摘抄，真的能提高写作水平吗？
三、“作文”和“考场作文”是不一样的
第二章 别拿这些方法来骗我——作文训练的误区
一、华而不实
二、生搬模式
三、万能套路
四、画地为牢
五、片面观察
第三章 如何选择你的“菜”——成长感悟类作文
一、知己知彼，方能百战不殆
二、情理之中，更要意料之外
三、跨越误区，直抵阳关大道
四、平淡之处，也能寻觅精彩
第四章 立意是打动人的王牌——真情实感类作文
一、言近旨远，展现独特情怀
二、意在笔先，足以力透纸背
三、以小窥大，美文别有洞天
四、一草一木，皆可知微见著
第五章 语言是有力量的艺术——鉴赏类作文
一、品名家杰作，悟鉴赏真谛
二、语言优美，更求情丰意密
三、洞见症结，以炼创作技法
四、析学生佳作，创鉴赏美文
第六章 经验是推不倒的堡垒——提高写作的基本功
一、寸积铢累，方能下笔千言
二、手不停毫，才可笔下生花
第七章 吹尽狂沙始得分——防止丢分的技巧
一、文面净如初发芙蓉
二、标题高妙匠心独运
三、文质和谐气韵生动
四、标点断句准确无误
第八章 作文的绝地反击——好作文是改出来的
一、庖丁解牛，案例分析
二、画龙点睛，方法总结

　　前言　来，干了这碗解渴的清茶
　　茶，分两种。
　　一种叫琴棋书画诗酒“茶”，另一种叫柴米油盐酱醋“茶”。
　　前者，是闲适生活中的浪漫情怀，如同华丽锦衣上的姹紫嫣红；后者，是烦琐日子中的现实主义，就像凛冽霜雪下的炉暖炭红。
　　同是喝茶，有的人重在品味，而有的人只想解渴。
　　在一线从事语文教育这么多年，我有幸遇见过各类天赋异禀的学生，音乐神童、绘画天才、物理达人，不胜枚举。然而，天才并不意味着全能。譬如，一个在数理化世界里游刃有余的学生，拿起作文稿纸时，也许会一筹莫展。
　　曾经有一位初三男生，通过朋友找到我，忧心忡忡地对我说：他对数理化都很感兴趣，以后想做一名工程师，为了一步步靠近梦想，他必须考入重点高中；可是，语文成绩却狠狠地拖了总分的后腿。
　　面对这样的学生，语文老师应该怎么做？
　　在这个中考倒计时已经挂上教室前方的紧急关头，我们还拉着他的手说，来来来，我带着你一起去品味语文之美，品着品着，你就会爱上语文、爱上写作。这样做，对吗？
　　其实，他们更需要的是“高效实用”的方法。
　　干脆利落，别让自己的浪漫情怀，耽误了天才少年的梦想。
　　基于上述意识，我总会要求自己的课堂干货满满。不知不觉，我成了这样的一个语文老师——偶尔带着学生仰望繁星璀璨的文学天空，但更多时候，是陪着学生在优胜劣汰的应试道路上披荆斩棘。
　　这本书，汇总的正是我多年积累下来的实战经验。如果你想成为一名文学家，请把这本书放下；但如果你想提升考场作文的分数，也许这本书能助你事半功倍。
　　在这本书里，我将会和你分享以下内容：
　　“别拿这些方法来骗我——作文训练的误区”，很多所谓的“专家”打着专业的旗号上作文课，表面上，课堂热闹闹、师生互动强，上完课后，学生却发现自己收获甚少。
　　“如何选择你的‘菜’——成长感悟类作文”，一个好的选材、视角，能让成长感悟类文章脱颖而出。究竟哪些题材已经过时了，又有哪些题材能为我所用呢？
　　“立意是打动人的王牌——真情实感类作文”，大家都在歌颂母爱，为什么有的能打动阅卷老师，有的却味同嚼蜡？立意如何做到深刻、有个性呢？
　　“语言是有力量的艺术——鉴赏类作文”，为什么同样亲身经历、亲眼目睹过的场景，但是语言不同，格调就完全不一样了呢？
　　“经验是推不倒的堡垒——提高写作的基本功”，考场作文高分不难，但如何确保考场作文更稳定地发挥？这部分会告诉你，如何在短时间内掌握一些考场作文的基本功。
　　“吹尽狂沙始得分——防止丢分的技巧”，在掌握好考场作文的基本功之后，还有哪些细节需要注意，有哪些小技巧可以提分？
　　“作文的绝地反击——好作文是改出来的”，我从不相信好的文章是天然生成的，好作文是改出来的。如何修改，才能令自己的文章焕然一新、更上一层楼呢？
　　但愿这是一本“接地气”的考场作文提分秘籍。《桦老师教你写作文》不求流传千古，它只是一个传播的载体，把桦语课堂展现在众人面前，期盼能帮到更多我还未遇见，甚至无法遇见的同学们。
　　来，干了这碗只为解渴的清茶。

　　我已记不清，曾经有多少学生问过我以下这三个问题：
　　我读的书挺多的，为什么写作水平还是那么低？
　　我按照语文老师的要求，买了一本精美的笔记本，用来做摘抄。我也非常认真，一步一个脚印地做摘抄，为什么还是写不好作文呢？
　　我平时作文写得挺好的，为什么一到考场，写作文的时候我就蒙圈了？
　　河森堡在《进击的智人》这本书里提到一个有趣的概念，叫“时间的折叠”，意思就是说，任何一个好的工具，本质上都是一个时间的容器，它里面储存了别人的时间。而这本书就储存了我漫长的时间——我也曾带着以上三个问题，走过了我的读书时代，走上了教师岗位。探寻多年之后，我得到了上述问题的答案，下面和大家分享。
　　一、“我读的书挺多的，为什么写作水平还是那么低？”
　　读书多，就一定能提高写作水平吗？实际上，并非如此。我周边也有不少这样的人，阅读是他们的兴趣爱好，鲁迅、张爱玲和余秋雨都是他们喜爱的作家。但是，假如你让他写一篇文章，他却有可能挠破头皮也写不出几个字。一个成年人，读了那么多书，都难以做到，又怎能强求那些只读了几年书的学生“下笔如有神”呢？
　　阅读的过程，就是获取他人想法和思考的过程。在阅读的时候，大脑通过来回扫描文字，在大脑里完成“3D打印”。但写作却不一样，写作靠的是人的思维。因此，训练写作的过程，就是训练思维的过程，仅靠增加阅读量，难以达到好的训练效果。
　　文章写得好的人，通常阅读能力强，但阅读能力强，则不一定写得好。这就回答了很多家长心内的疑惑：为什么我的孩子从小到大都喜欢读书，但下笔却无神？
　　二、摘抄，真的能提高写作水平吗？
　　我见过不少这样的学生，买了一本非常精美的笔记本，遵照语文老师的要求，天天摘抄200字，有时还附上精美的标签，看着都令人赏心悦目。
　　在阅读美文的过程中，把当中的一些好词好句摘抄下来，这确实是一种不错的积累方式。但是我们必须要意识到，写作更看重的是思维。如果一篇文章仅靠语言取胜，这只能算是“表面”文章，华而不实。另外，还有一个问题，这些费时费力摘抄下来的词句，一定适合自己使用吗？机械地“搬运”好词好句，很多时候，并不能有效地帮助自己写出一篇好文章来。
　　三、“作文”和“考场作文”是不一样的
　　（一）考场作文的阅读对象是阅卷老师
　　“我平时作文写得挺好的，为什么一到考场，写作文的时候我就蒙圈了？”
　　这时候的你，要辨清“作文”和“考场作文”的区别。比如，大家所熟知的朱自清的《荷塘月色》和《春》，这两篇都是很优秀的文学作品，但算不上是很好的“考场作文”。日常的写作，有时是为了抒发一种情感，有时是为了记录一件有意义的事情，这都是允许自娱自乐的。可是，考场作文有明确的阅读对象——老师。想要拿到高分，就必须清楚阅读对象的评分标准，这就不允许自娱自乐了。正因为考场作文需要考虑阅读对象，所以写作时要纠正只顾自己表达、不顾读者能否接受的习惯。