大学学术权力与行政权力共轭机理研究pdf下载

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简介:大学学术权力与行政权力共轭机理研究
出版社:南京大学出版社
出版时间:2018-12-01
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内容介绍

目录

摘要
1 引言
1.1 选题背景
1.2 研究意义
1.3 文献综述
1.4 研究思路、技术路线与方法
2 理论解读
2.1 权力概念
2.2 权力理论
2.3 组织理论
2.4 大学行政权力与学术权力
3 共轭:大学学术权力与行政权力关系研究的新拓展
3.1 学术权力与行政权力的共轭内涵
3.2 大学学术权力与行政权力共轭的研究视角
4 价值之视角——在秩序与自由之间
4.1 价值的内涵
4.2 大学行政权力与学术权力的价值性:工具性价值与目的性价值
4.3 大学学术权力与行政权力共轭的终极价值——可持续发展
5 场域之视角——学术权力与行政权力的空间位置
5.1 组织场域概念的界定
5.2 大学场域中学术权力与行政权力共轭的机理
6 大学学术权力与行政权力共轭模型构建
6.1 方法问题:扎根理论
6.2 大学学术权力与行政权力共轭影响因素的扎根分析
6.3 大学学术权力与行政权力共轭影响要素检验
6.4 大学学术权力与行政权力共轭TAR模型及其分析
7 大学学术权力与行政权力共轭的实证研究
7.1 权力概念的测量
7.2 数据描述和计量模型构造
7.3 结论
8 大学学术权力与行政权力共轭驱动的多维策略
8.1 大学学术权力与行政权力共轭驱动的理路分析
8.2 大学学术权力与行政权力共轭驱动的具体策略
8.3 不同层次大学共轭驱动的理性安排
9 结论
9.1 研究结论
9.2 创新点
9.3 需要进一步研究的问题
参考文献
其他参考文献
附录1 “当代中国大学学术权力与行政权力的共轭机理研究”访谈说明
附录2 关于“当代中国大学学术权力与行政权力的共轭机理研究”的访谈提纲
附录3 “当代中国大学学术权力与行政权力的共轭机理研究”调查问卷
附录4 取对数后的数据高校数据
后记
前言
  后记  本书是由博士论文修改而成。攻博三年,承载了太多的希望与艰辛。攻读博士学位,犹如我人生的一道门坎,迈过了就是门,迈不过就是坎。这三年中,我在困惑中追寻,在艰辛中成长,在快乐中徜徉,眼前这篇毕业论文,满载着自己的学术理想。我不能把当下的如释重负替代自己的遗憾,在浩瀚的中西文献中我尚还不及细细研读,在恩师的谆谆教诲中我尚不及学养通达。正是愚钝给予我始终怀着“虽不能至,心向往之”的勇气,继续学问之道。  确立“当代中国大学学术权力与行政权力的共轭机理研究”作为博士论文的选题,要感谢我的导师丁三青教授的引领。入学之初,有幸受益于老师的精彩讲学,在定期的沙龙活动中,我被共轭原理所吸引,这是我尚未触及过的全新的领域,殊不知其中步履的沉重与艰难。三年里,因为我自身知识结构的欠缺,丁老师要求我大量的阅读,并无私地提供了大量的书籍资料。对于论文的结构、提纲、修改、撰写,导师倾注了很大心血。论文的初稿完成时,我迫不及待地给丁老师看,丁老师笑我是匆忙赶路人——丢三落四,但是丁老师却为我这匆忙赶路人一一查缺补漏。导师的博学精深,带领我畅游学术海洋;导师的理解和教导,是我前进最大的鼓励和支持。感谢导师丁三青教授一直以来对我的培养,三年博士研究生的历程短暂而充实,所有的感激之情都化为心中永恒的记忆。  感谢罗承选教授的治学严谨,邹放鸣教授的耐心解惑,张万红教授的精心授业,周敏教授的细心提点。感谢胡仁东教授、蔡国春教授在我困惑时给予我的帮助和鼓励,每次和您们的交谈,都让我茅塞顿开,感谢您们所给予的睿智的学术关怀。感谢管理学院给我上过课的老师们,以及徐州工程学院我的领导及同事们,你们在我的学术上、工作上、生活上的帮助使我能完成学业。感谢接受访谈的专家学者,谢谢你们接受我的访谈,并给予我宝贵的分享,使我所研究的课题更加清晰,更加深入;感谢接受调查问卷的高校工作者。  感谢张阳、朱涵、黄美蓉、张宗海、徐海波、刘林、王希鹏、徐碧鸿、赵月、张元……有了你们我在前行的路上不再孤单,是你们给予我学业上和生活上的支持帮助,让我感受到真挚的友谊,并永远记住我们曾有过的欢声笑语。  感谢南京大学出版社杨金荣老师,特别感谢本书编辑纪玉媛老师耐心细致的工作,使本书更加规范严谨地呈现在大家面前。  感谢我的家人,是你们无私的奉献和关爱、理解和宽容让我在疲惫的时候感受到家的温暖和幸福。  2012年,在美国参观芝加哥大学,很喜欢其校训——Letknowledge grow from more to more and so be human life enriched。意思是“提升知识,以充实人生”。经过这三年的锤炼,我更深刻地体会到了其中的含义“益智厚生”。这也将督促我继续前行。  师恩难忘、情谊难忘、我会铭记于心!
精彩书摘
  经历了千年风雨后,大学已经成为现代社会中最重要的组织机构之一,并且其重要性仍然与日俱增。在现代社会里,大学被誉为人类社会发展的“动力站”。知识的保存、传授、传播、应用和创新,文明的传承和进步,人才的挖掘和培育,科学的进步和技术的更新,社会的文明与理智,不同文化间的交流与沟通,无不依赖大学作为基础。当然,在某种意义上说,大学的发展既是社会进步的产物,也是社会进步的组成部分[1]。
  随着社会经济的发展,大学也获得了快速的发展。大学在快速发展的同时,也产生了许多迫切需要研究和解决的问题。其中,大学内部治理结构,特别是大学学术权力与行政权力的关系问题,越来越引起人们的关注。并且自20世纪90年代以来,对这一问题的关注在学术界和高等教育界持续升温。这一现象与高等教育规模不断扩大、大学作用不断提高的趋势是相吻合的。学者们的研究涉及大学权力的许多问题,这些研究深化了人们对大学学术权力与行政权力关系的认识,并对大学的改革与发展产生了积极的影响。
  1.1.1 大学学术权力与行政权力的关系问题是大学发展的重大主题
  高等教育好似璀璨的明珠镶嵌在历史发展中一样,大学学术权力与行政权力的问题也是随着历史的发展而逐渐显现的。事实上,大学的学术权力和行政权力是在不同的历史时期产生的,这两种权力对大学具有不同的意义。有的学者指出,大学的学术权力与行政权力都是以满足各自所属的历史时期不同程度的需要来获得各自的合法地位[2]。
  早期的大学实际上只是学术行会组织。随着大学学科的发展、知识的分化以及大学功能的拓展,大学内部结构也产生了变化,管理在大学发展中的作用日益凸显,行政权力随之产生,学术权力与行政权力的矛盾也就不可避免地出现了。并且随着大学与社会各方面联系的加强,学术权力与行政权力的矛盾越来越公开化,有时甚至表现为激烈的冲突。