本书在习近平总书记在全国教育大会重要精神指导下，从以下几个方面对新时代劳动教育做了理论根源、发展及实施的研究。一是对加强高校劳动教育重要意义的研究，二是对马克思主义劳动观与劳动教育的历史回顾，三是习近平新时代中国特色社会主义思想对劳动教育的新发展，四是新时代高校劳动教育的内涵与外延，五是新时代高校加强劳动教育的原则，六是新时代高校劳动教育的实施体系，七是新时代高校劳动教育的保障体系。

　　刘向兵，中国劳动关系学院党委副书记、院长。主要从事高等教育管理、大学战略管理、中国人民大学校史等学术领域的研究。出版专著和主编、参编《大学战略管理导论》、《中国人民大学纪事（1937-2007）》、《求是园名家自述》等著作13部。发表论文30多篇，其中发表在核心期刊的20多篇。主持和参与主持课题12项，其中省部级课题5项。

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序 全面加强劳动教育，全面落实立德树人根本任务
第一章 新时代高校加强劳动教育的重要意义
一 扎根中国大地办大学，坚持和发展马克思主义唯物史观的客观需要
二 构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系的必然要求
三 富国强民，建设高素质劳动者大军的重要举措
四 新时代加强大学生思想政治教育的应有之义
第二章 马克思主义劳动观与新中国劳动教育的历史回顾
一 马克思主义的劳动观
二 新中国成立以来劳动教育的历史回顾
第三章 习近平新时代中国特色社会主义思想对劳动教育的新发展
一 习近平新时代中国特色社会主义思想关于劳动的重要论述
二 习近平新时代中国特色社会主义思想关于劳动重要论述的时代价值
三 习近平新时代中国特色社会主义思想对劳动教育的新发展
第四章 新时代高校劳动教育的内涵与外延
一 劳动教育概念的内涵辨析
二 新时代高校劳动教育的内涵辨析
三 新时代高校劳动教育的外延分析
第五章 新时代高校加强劳动教育的原则
一 思想性原则
二 时代性原则
三 体系化原则
四 创新性原则
五 协同化原则
第六章 新时代高校加强劳动教育的实施体系设计
一 新时代高校劳动教育的实施体系概述
二 新时代高校劳动教育的课程建设
三 新时代高校劳动教育与思想政治教育相结合
四 新时代高校劳动教育与专业教育相结合
五 新时代高校劳动教育与实习实训相结合
六 新时代高校劳动教育与社会实践和志愿服务相结合
七 新时代高校劳动教育与创新创业教育相结合
八 新时代高校劳动教育与产教融合相结合
九 新时代高校劳动教育与职业生涯教育及就业指导相结合
十 新时代高校劳动教育与校园文化相结合
第七章 新时代高校劳动教育的保障体系
一 师资队伍
二 条件保障
三 评价体系
四 社会支持
参考文献
后记

　　2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总要求。这一提法将劳动教育从以往促进青少年全面发展的途径提升为国民教育体系中与德育、智育、体育、美育并举的重要组成部分，也对各级各类学校提出了科学构建劳动教育体系、切实加强劳动教育的新要求，具有教育方针性的重要意义。中国劳动关系学院校长刘向兵研究员带领团队完成的《新时代高校劳动教育论纲》，可以说是顺应这一时代要求、构建新时代高校劳动教育体系的发轫之作，也是当今研究劳动教育的诸多述作中最为系统完整的匠心力作。
　　中国劳动关系学院作为全国最早开展劳动经济领域干部培训和人才培养的高校、最早开设劳动关系本科专业的高校、最早建设劳动关系与工会领域高端智库的高校，同时，也是全国唯一一所将“劳动情怀深厚”写入人才培养目标并矢志推进的高校、唯一一所坚持举办劳模本科教育并取得突出成就的高校，在研究劳动科学、弘扬劳动精神、传播劳动知识、培育劳动英才方面有着深厚积累。正是因为有了这种深厚积累，这本《新时代高校劳动教育论纲》才能在全国教育大会后应运而生、付梓。本书既有对马克思主义劳动观与劳动教育的历史回顾，又有对新时代劳动观与劳动教育的现实分析；既对新时代高校劳动教育体系建构进行了理论阐释，又明确了新时代高校加强劳动教育的实践路径。可以说，本书体现了作者对新时代高校全面加强劳动教育问题的系统思考，也为新时代高校全面落实立德树人根本任务找到了重要的着力点。
　　立德树人，是大学的使命所在。大学进行教学活动、开展科学研究和社会服务，归根结底，其目的都是育人。十八大以来，习近平总书记就落实立德树人问题多次发表重要讲话。此次全国教育大会，总书记提出了“六个下功夫”——在坚定理想信念上下功夫、在厚植爱国主义情怀上下功夫、在加强品德修养上下功夫、在增长知识见识上下功夫、在培养奋斗精神上下功夫、在增强综合素质上下功夫，进一步明确了新时代落实立德树人的具体任务。这每一项任务的落实都离不开劳动教育的有力助推。在坚定理想信念上下功夫，就要加强劳动价值观教育，让大学生真正理解并懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理，立志肩负起“劳动托起中国梦”的时代重任；在厚植爱国主义情怀上下功夫，就要加强劳动情感态度教育，教育大学生热爱劳动、热爱创造，深刻体验“中国梦·劳动美”的真理性意义，立志扎根人民、奉献国家；在加强品德修养上下功夫，就要培养大学生良好的劳动品德，教育大学生辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，由衷地尊重各类劳动和劳动者、珍惜他们的劳动成果，成为有大爱大德大情怀的人；在增长知识见识上下功夫，就要加强科学教育劳动技能培育和劳动实践锻炼，充分发挥劳动手脑统合进行知识建构的优势，转变长久以来唯分数、唯书本、唯训练、唯考试，追求“纸面成长”的不良取向，教育学生知行相须，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；在培养奋斗精神上下功夫，就要切实加强劳动实践锻炼，精心组织好大学生社会实践与志愿服务，不断深化产教融合，扎实推进创新创业，引导大学生在广阔的生产劳动与社会生活大熔炉中真抓实干、埋头苦干，历练敢于担当、不懈奋斗的精神；在增强综合素质上下功夫，就要充分发挥劳动天然具有的树德、增智、健体、育美、创新的综合育人价值，将劳动教育有机融入全面培养的教育体系中。
　　从全面落实立德树人根本任务的角度看，新时代高校加强劳动教育要特别注意处理好几对关系。一是劳动教育的继承与创新关系，既要总结和吸收以往劳动教育的成功经验，又要充分认识新时代劳动发展的新变化、大学生身心发展的新特点，科学创新劳动教育的内容和方式。二是劳动教育和其他四育的关系，既要看到劳动教育是实现其他各育任务的有效途径，又要看到劳动教育在培养新时代大学生正确劳动价值观、劳动伦理责任意识和劳动权益意识方面的独特价值，不能以其他各育消解，甚至取代劳动教育。三是劳动教育有机融入与独立设置的关系，既要深入挖掘劳动教育有机融入现有人才培养体系、全面提升高等教育人才培养质量的结合点，又要深入考虑劳动教育课程独立设置的必要性与可行性，以充分发挥好劳动教育在国民素质养成中所具有的德智体美育不可替代的独特价值。四是高校劳动教育与中小学劳动教育的关系，既要考虑高校劳动教育与中小学劳动教育的连续性，按照一体化原则，与中小学劳动教育相衔接、相补充，又要考虑高校劳动教育作为直接面向职业教育的独特性，强化其与专业教育、实习实训、创新创业、就业指导等的深度融合。五是校内劳动教育与校外劳动教育的关系，在发挥好校内劳动教育主阵地作用的同时，要进一步考虑统筹家庭教育和社会教育力量，建构三者有效联系与整合的稳定机制。
　　应该说，本书对上述几对关系都有所思考，但正如书名所体现的那样，作为一本“论纲”，本书的思考更多还是一种纲要性阐释。期待中国劳动关系学院的同仁们继续努力，不断探索，持续做强学校“崇尚劳动育英才”的办学特色，为新时代中国高等教育全面落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系，做出更大的贡献。

　　习近平总书记在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。这些重要论述，高扬劳动教育的旗帜，丰富发展了党的教育方针，具有重大的时代价值和鲜明的现实针对性，也对高校提出了加强劳动教育的新任务、新课题。