“教育者不能痴迷于制造新的概念，要用更多的时间和精力去寻找和解决真正的教育问题。”为了洞察教育实践中形形色色的教育概念和口号，找到教育改革创新的正确方向，本书开启了一场思想之旅。它关注基础教育中那些具体而真实、普遍而基础的问题，没有故弄玄虚的腔调，没有深奥晦涩的概念，而是通过理性、缜密、清晰的哲学分析，透视本质，去伪存真，对问题逐一得出清晰、审慎而坚定的回答，引领我们抵达美好教育的彼岸。

　　本书是石中英教授为一线教师、校长和管理者所写的一本教育短论集，收录了作者探讨教育基础性问题的50篇文章。全书论题广泛，涉及教育的一般观念、现代教育的文化根基、学生观与学生成长、为师之道、价值教育、学校文化与学校活力、教育治理与教育改革等，极富时代性和实践性。在这些文章中，作者以真挚的情感和质朴的文字，深刻剖析了教育观念市场上各种各样流行的概念、口号和主张，展现出教育哲学思考的力量和价值担当。

　　石中英，清华大学教育研究院教授、北京明远教育书院院长，在教育基本理论与教育哲学、基础教育、教育改革、高等教育哲学等领域从事教学和研究工作，出版《教育学的文化性格》《知识转型与教育改革》《教育哲学》《教育哲学的责任与追求》等专著。

序
目录
第一编　教育的一般观念
1　穿越教育概念的丛林
2　教育的价值秩序
3　关注共同人性的培养
4　个性发展能否作为教育的目的？
5　对教育规律的一点认识
6　办教育仅靠常识是不够的
7　如何理解基础教育的基础性？
第二编　现代教育的文化根基
1　孔子“仁”的教育思想及其当代教育意义
2　长期被忽视的中国传统教育智慧
3　中国传统文化阻碍创造性人才培养吗？
4　师道尊严的历史本意与时代意义
第三编　今天我们怎样做教师？
1　老师们，让我们自重
2　蜡烛精神过时了吗？
3　向陶行知学做民主的教育家
4　对“师生关系平等”的一点反思
5　教师的基本价值品质及其形成
6　谈谈教师的社会素养
7　教育智慧的根源
8　重申教师家访的教育意义
第四编　学生观与学生成长
1　谈谈育人为本
2　从SARS看人生与教育
3　今天我们如何看待儿童？
4　要高度重视教学过程中学生的直接经验
5　教学认识过程中学生经验的地位和作用
6　创造性概念的五种神话及其教育模式批评
7　树立起创新人才培养的自信心
8　创新教育目标的层次性
第五编　价值教育的时代主题
1　价值教育的时代使命
2　全球化时代的爱国主义教育
3　重申集体主义教育
4　交换还是赠与——关于一个小学价值教育案例的沉思
5　教师的价值教育能力现状及改进策略
6　当前加强青少年价值教育的几点建议
7　关于中小学开展社会主义核心价值观教育的几点思考
8　社会主义核心价值观教育不能是一阵风
第六编　学校文化与学校活力
1　谈谈校长的价值领导力
2　学校文化建设要有大视野
3　学校文化建设意义的重新阐释
4　论学校价值观建设
5　学校文化、学校认同与学校发展
6　学校特色发展下一步怎么走？
7　让学校充满自由的精神
8　学校活力的内涵和源泉
第七编　教育治理与教育改革
1　现代教育治理的四个价值基础
2　建设更加民主的教育体制机制
3　教育改革如何坚持文化自信？
4　从《反思教育》中的四个关键概念看教育变革新走向
5　把教育活力摆在更加重要的位置
6　深化教育领域综合改革需要实践智慧
7　教育改革还是要多一点辩证法