《日语完全教程同步辅导：第一册》为新东方日语课堂用书。本书精心整理课堂语法知识点，并添加详细的解说和例句，且例句均配有中文翻译，帮助读者更加透彻、深入地理解语法点。同时，本书还将词汇进行了合理的分类，附有详细的讲解和说明，帮助读者打好词汇基础。此外，每课还精心设置了题型丰富的练习题，且部分题型与日语能力考试一致，帮助读者学练结合，全面提高日语能力。

　　刘倩：北京新东方日语教师，新东方日语能力考试组语法专项教师。本科就读于北京第二外国语学院日语专业，硕士就读于中国传媒大学。毕业后从事近十年一线日语教学工作，积累了丰富的教学经验，有自己独到的教学方法，广受学生的好评。主编了新东方初、中、高级别多本内部教材，录制视频课程。善用逻辑归纳，条理清晰，帮助学生快速突破学习难点。
　　梁莹：湖南大学日语语言文学硕士，新东方日语教师。新东方欧亚教育北京中心教学管理部负责人，曾获北京新东方学校优秀教师，优秀管理者。欧亚北京日语培训在其带领下已成为行业领先。
　　新东方日语教研组：新东方日语教研组汇聚了新东方长期从事日语教学和研究工作的一线教师和资深编辑。他们具有丰富的教学经验及编辑经验，能够准确把握日语学生的学习需求及日语考试的命题指导思想、命题规律和命题趋势，熟知考生在备考阶段存在的弱点和误区。所编写的辅导用书凝聚了多年教学实践和理论探索之精华，为广大日语学习者提供全方位的学习指导。

前言
第1課 わたしはワンです。
一·自我介绍（介绍自己的姓名、年龄、国籍、职业等）
二·介绍身边事物
三·介绍所属关系、爱好等
第2課 ここは日本語学校です。
一·问路（描述所在地点）
二·购物
第3課 今、何時ですか。
一·时间的表达
二·描述自己的一天
第4課 わたしは北海道へ行きます。
一·日期的表达
二·描述出行
第5課 ご飯を食べます。
一·描述动作
二·邀请
第6課 夏は暑いです。
一·形容词
二·比较句①
三·并列、转折的表达方式
第7課 わたしは海が好きです。
一·描述喜好、能力等
二·原因的表达
三·比较句②
四·助词「や」
第8課 あそこにワンさんがいます。
一·描述方位、问路
二·常用数量词
三·频率的表达方法
第9課 かばんがほしいです。
一·表达愿望
二·描述目的
三·“容易……”；“难……”
第10課 ご飯を食べています。
一·动词て形活用
二·～ています
三·邀请
第11課 朝ご飯を食べて、歯をみがいて、学校へ行きます。
一·动作相继发生
二·“请……”
三·并列
四·两个动作同时进行
第12課 たばこを吸わないでください。
一·动词ない形
二·“请不要……”
三·否定状态
四·必须
五·表达自己的决定
第13課 ここに座ってもいいです。
一·许可①
二·禁止
三·许可②
第14課 わたしはキムさんにプレゼントをあげました。
一·给（别人）
二·得到
三·给我
第15課 わたしの趣味はサッカーをすることです。
一·描述变化
二·描述爱好、愿望等
三·“能……”
四·“一……就……”
第16課 歌舞伎を見たことがあります。
一·动词た形
二·描述曾经的经历
三·列举
四·保持原样不变
五·“……之后”
第17課 あした新宿で会う？
一·较随意的口语表达
二·转述别人的话
三·表达自己的想法
四·推测
第18課 これは母が作った服です。
一·修饰名词
二·“……之前”
三·提建议
四·“……时候”
补充五·解释说明；加强语气
第19課 雨が降ったら、行きません。
一·「て」的用法
二·“要是……的话”
三·“即使……也……”
四·列举（原因）
第20課 窓が閉まっています。
一·自动词、他动词
二·动作结果的存续
三·“使……发生变化”
附录1 助词总结
附录2 课后练习参考答案

　　本书为日本专门教育出版株式会社出版的『学ぼう！日本語』（《日语完全教程》）系列图书的同步辅导用书。我们在原教材的基础上进行了场景归纳，单词精选，练习扩充等，力求更加准确、简洁、易懂，帮助学生更好地学习日语基础知识，提高日语应用能力。
　　在编写本书的过程中，新东方日语教研组依据多年一线教学中积累的高效、科学的教学经验，同时结合交际教学法（区别于传统的以语法为主导的教学方法），真正从学生的实际需求出发，力求帮助学生在高效输入的同时做到灵活输出，让他们不只学会书本上的日语，还能将日语应用到实际生活中。
　　本书将教材中每课的重点知识进行了归纳和细致的讲解，并结合生活中的场景进行拓展，以期帮助学生更好地学习和应用日语知识。每个知识点分为“必备语法”和“必备单词”两个板块。在语法部分，我们尽量从专业的角度，用通俗易懂的语言进行描述，并给出了简洁、实用的例句，帮助学生更好地理解和掌握语法知识。在单词部分，我们选取教材中更为常用的单词进行讲解，同时为了满足学生的不同需求，又将部分重点单词标记为必背单词，供学生根据自己的学习需求进行背诵。
　　我们还在每课的课后设置了两种类型的练习题供学生练习。练习一主要用于帮助学生巩固本课所学语法知识，题型与JLPT 和JTEST 题型相同，尤其适合有考试需求的学生练习。练习二主要是针对本课所学知识点的应用，通过多种形式的练习帮助学生真正掌握并能够应用所学知识，提高日语听说、书写能力。
　　如有错误，恳请各位专家和日语学习者给予指正。
　　编者

　　本课目标：
　　1 用简单的句子完成自我介绍
　　2 介绍身边事物
　　3 介绍所属关系、爱好等
　　含义：判断句，根据句意可灵活翻译为“……是……”。
　　「は」：助词，提示主题。
　　「です」：判断助动词，敬体表达，可翻译为“是”。（简体表达见L17）
　　·わたしはワンです。我姓王。
　　·コナン君くんは7歳さいです。柯南7岁。
　　随意表达：～は～じゃありません
　　含义：“……不是……”
　　·ワンさんは先生せんせいではありません。小王不是老师。
　　·わたしは日に本ほん人じんじゃありません。我不是日本人。
　　含义：“……是……吗？”
　　「か」：助词，放在句尾，表示疑问。
　　肯定回答：はい、そうです。
　　否定回答：いいえ、ちがいます。
　　·「田た中なかさんですか。」“你是田中先生吗？”
　　「はい、そうです。」“是的。”
　　·「キムさんは先生せんせいですか。」“金先生是老师吗？”
　　「いいえ、ちがいます。」“不，不是。”
　　「も」：助词，可翻译为“也”。
　　·ワンさんは学生がくせいです。キムさんも学生がくせいです。小王是学生。小金也是学生。
　　｜单词知识点｜
　　01 音读：模仿中国古代汉语发音读汉字。「人」读成「じん」时是音读。
　　训读：以日本固有语音读汉字。「人」读成「ひと」时是训读。
　　 ①在初级阶段，一个汉字的单词多读成训读，两个或两个以上汉字组成的单词多读成音读。
　　②日本人的姓名通常读成训读，中国人的姓名通常读成音读。
　　02 振假名：注音假名，标明日语汉字读法的假名。
　　「ちゅうごくじん」是「中国人」的振假名。
　　送假名：不是注音假名，为辅助汉字读音而附在汉字后面的假名。
　　「でむかえ［出迎え］」的「え」是送假名。
　　人称
　　私（わたし） 〈代〉 ⓪ 我
　　注经常可省略。在非正式场合，男子自称我时可说成「ぼく（僕）」，女子自称我时可说成「あたし」
　　あなた 〈代〉 ② 你
　　注也可以写作「貴方」。因不太礼貌，一般不用，经常可省略。还可以用于妻子称呼丈夫。