本报告通过溯源新世纪以来我国创新创业教育发展历程，结合国内外创业教育理论前沿成果，基于全国范围内1000多所高校40多万名大学生的调研数据，全景式研究了中国大学生创业意愿、现状及其影响因素，深入分析了我国大学生创业教育取得的成效和面临的挑战。

序言
主报告　建设更富生机与活力的大学生创业新生态
引言
一、创业生态系统：概念界定与研究现状
二、高校创新创业教育现状与发展趋势
三、高校创业生态系统：现状与挑战
四、总结与建议
本章附录
第一章　高校创业生态系统国内外研究述评
一、高校创业生态系统概念的界定
二、高校创业生态系统构成主体
三、高校创业生态系统运行机制
第二章　中国高校创新创业教育改革现状及发展趋势
一、国家层面支持创新创业教育的政策实施及改革成果
二、高校创新创业教育的发展现状与趋势
三、围绕高校构建的创业生态系统的模式类型及发展趋势
四、高校间创新创业教育合作组织发展情况
第三章　在校生创业倾向与需求调查分析报告
一、大学生创业现状问卷调查概况
二、创业意愿
三、创业动机
四、大学创业教育
五、总结
第四章　创业大学生群体调查分析报告
一、基本信息
二、创业过程中面对的障碍
三、创业机会、动机与特质
四、院校与大学生创业的关系
五、创业生态
六、总结
第五章　高校创新创业教育工作者调查分析报告
一、基本信息
二、创业教育生态调查
三、创业教育满意度调查
四、总结
第六章　大学生创业的商业模式选择
一、研究背景与问题提出
二、研究方法
三、一组“大学生创业”案例研究
四、讨论与推论
五、结论与建议
第七章　大学生创业的时代背景与市场机会[1]
一、当前大学生创业面临的机遇
二、大学生创业面临的挑战
三、大众创新创业的最新趋势
四、发展创业教育，构建创业生态，更好引领大学生创业
附录1　高校创新创业教育改革典型案例
案例一　结合学校特色优势、全面融入人才培养 ——创新创业教育之“人大模式”解析
案例二　丰富创客文化、播撒创客种子 ——创新创业教育之“清华模式”解析
案例三　深植创新精神、迸发创业力量 ——创新创业教育之“交大模式”解析
案例四　求实创新、协同互动 ——创新创业教育之“浙大模式”解析
案例五　打造商界黄埔、培育创业精英 ——创新创业教育之“中山模式”解析
案例六　崇商文化、注重实效 ——创新创业教育之“温大模式”解析
附录2　大学生创业典型案例
案例一　米公益：赠人玫瑰，手有余香
案例二　由你单车：明知山有虎，偏向虎山行
案例三　兔巴：仰望星空，脚踏实地
案例四　创衣创意：既然选择了远方，便只顾风雨兼程
案例五　乡里香味：失败乃成功之母
附录3　中国大学生创新创业支持政策（2017年）
后　记

　　后　记
　　经过又一年的策划、调查和研究，《中国大学生创业报告2017》终于面世了。2017年报告的研究主题为高校创业生态系统。除了延续上一版报告对大学生创业意愿、创业特征和创业需求的调研，2017年还进一步调研了高校创业生态系统的支持主体和环境要素，以便更加全面、系统、立体地反映中国高校创业生态系统的发展现状和存在问题，为更好地推进我国大学生创业教育、深化创新创业教育改革提供立足中国实践的科学建议。
　　中国人民大学学生就业创业工作领导小组组长兼创业学院顾问靳诺教授、刘伟教授非常关心、支持本报告的编写，给予了宝贵建议，就报告编写内容和加强我校创新创业教育作出了重要指示。中国人民大学副校长兼创业学院院长洪大用教授主持策划了本版报告的主题、具体编写内容和编写组织，并对报告初稿进行了修改、审订。商学院院长兼创业学院副院长毛基业教授协调了编写人员，统筹了编写组工作，策划了报告的主体框架，并全面编审了报告。商学院叶康涛教授、郭海副教授作为编写组组长，具体负责了本报告的调研和编写组织工作，并协助主编通读审订了报告全部内容。
　　报告各部分执笔人员如下：主报告——叶康涛、郭海；第一章——石明明；第二章——陈姚；第三章、第四章、第五章——郭海；第六章——王强；第七章——王晓明；附录1——王晓明、石明明、王强、陈姚；附录2——王强；附录3——王晓明。
　　本报告得到了全国30余所不同类型高校的支持。这些高校既包括中央部委直属高校，也包括省属高校；既有普通高校，也有高职高专院校；以公办高校为主体，也包括了民办高校。报告还得到了全国高校创新创业投资服务联盟、优客工场、万学教育集团等社会组织和企业的参与支持。我们很荣幸地邀请以上单位作为报告联合发布单位，在此对各单位的通力协作表示由衷的敬意和诚挚的感谢。
　　教育部有关部门和相关省市政府、兄弟高校在问卷设计和社会调查方面给予了大力支持。报告的编写还得到了中国人民大学学生就业创业工作领导小组成员单位、创业学院组成单位、中国人民大学出版社和教育基金会等单位的大力支持，万学教育集团在数据收集和后台整理方面给予了帮助。需要特别指出的是，创业学院执行院长周荣、执行副院长陈姚保证了报告的顺利面世，为报告编写作出了重要贡献。在此，一并致谢所有的单位和个人。
　　作为一项探索性、创新性研究的延续，无论是研究组织还是研究内容，本报告仍在摸索和完善之中，不足乃至错漏之处在所难免，敬请读者批评指正，以利不断改进与完善、持续推进这一具有重要价值的年度报告项目。
　　编者
　　2017年11月

　　2016年年底，中国人民大学在教育部有关部门的领导和支持下，组织科研骨干和多方力量完成了国内首个聚焦大学生创新创业教育和创业实践的年度报告，得到了社会各界的广泛关注，报告所产生的社会反响鼓舞了我们的研究团队。为持续深入开展大学生创新创业研究，推进这一创新性的智库研究项目，经全国教育同仁的鼎力支持和广泛协作，人大研究团队推出2017版中国大学生创业报告。
　　2017版报告的编写发布，恰逢党的十九大胜利召开。习近平总书记在十九大报告中强调“必须把教育事业放在优先位置”“办好人民满意的教育”“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，并“鼓励创业带动就业”“鼓励更多社会主体投身创新创业”。十九大报告为办好中国特色社会主义大学指明了方向，也从坚持教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务等方面提出了新的更高要求。在学习宣传贯彻落实十九大精神的新形势下，继续做好深化创新创业教育改革工作，既是党和政府实施创新驱动发展、推进“双一流”建设的战略部署，也是进一步创新人才培养机制、培养拔尖创新人才、实现高等教育内涵式发展的应有之义。新的形势和新的起点，更加需要我们扎实推进双创教育进程；伟大的事业和伟大的使命，也鼓舞和激励了编写团队以更高的站位、更高的标准来完善报告的内容，提升报告的质量。
　　相比2016年，2017版报告的主题内容更加综合。围绕如何建设更富有生机与活力的大学生创业新生态，报告广泛吸纳国内外创业生态系统研究的前沿成果，全方位调查中国高校创业生态系统建设现状及发展趋势，较大范围地收录高校创新创业教育改革典型案例。除了面上情况的整体描述以外，更加深入到创业生态系统各相关主体的考察，以及对协同育人机制、创业文化氛围的深化研究。
　　2017版报告在研究方法方面更趋完善。一是结合2016年调查发现的问题修订了问卷内容，增加了高校教师问卷，并进一步调整了高校抽样框，建立了30余所高校参与的跟踪调查网络。通过分层抽样的方式，较为合理地反映了不同层次、不同类型大学创新创业教育的客观情况。最终调查范围覆盖全国各地区52所高校、5 000余名师生。二是从高校创业生态系统的核心主体、支持群体和环境要素三个维度，通过多种调研形式，反映了在校大学生、大学生创业者、高校教师、政府部门、天使投资人及社会组织等各个层面、各类群体参与和支持创新创业的情况，描述了现阶段我国高校创业生态系统的建设现状及挑战。三是将量化与质化研究相结合，并综合融入了问卷调查研究、文献研究、多案例比较研究、深度访谈等方法。
　　与2016年的研究结论相比，2017版报告表明：中国大学生的创业意愿持续高涨、大学生创业层次也在不断提升，但是大学生创业制约因素依旧明显，缺乏资金和经验不足仍然是最主要的障碍。进一步分析表明，上述问题与一些高校创新创业教育过程中的内涵认识偏差、缺乏顶层设计、与专业教育脱节等密切关联。基于此，本报告提出了强化大学生创业生态系统建设的政策建议，并就如何提升创新创业教育体系化程度和实践性、如何强化创新创业文化氛围等问题提供了具有可操作性的参考意见。建议从政策引导、高校扶持、资金获取、环境生态等多层次整合资源、有针对性综合施策，实现创业教育、创业训练和创业实践三位一体，从而真正做到习近平总书记给第三届“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信所要求的那样，让广大青年学生“扎根中国大地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质，在亿万人民为实现中国梦而进行的伟大奋斗中实现人生价值，用青春书写无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章”！
　　仅有部分创业师生或部分有基础的高校参与的创业生态，缺乏立德树人、全面普及和系统融入的改革理念，显然无法全面贯彻落实总书记的指示精神。目前创新创业教育过程中的价值引领问题、知识传授的体系化和本土化、创业实践及创业生态的本地化和国际化等方面，全国高校都还在持续地摸索、总结和完善之中。因而，深化创新创业教育改革是高等教育“共同体”交叉互补、合作探索、共同进步的过程。正是在这一精神和共识的引领下，30余所高校、企业和社会组织共同努力形成的创新创业教育研究“生态系统”，让中国大学生创业报告这一“创业项目”走得更加稳健、更有底气。我们要特别感谢报告联合发布单位的积极参与、悉心帮助和智力支持；感谢教育部有关部门的关心和指导；感谢参与报告调查、研究和撰写的各位同事所付出的辛苦和努力；感谢人大出版社给予的大力支持！