本书主要针对的是蒙氏教育中的性格训练法。全书分别从意志与自主纠错、秩序与纪律、交友与合作、精神与道德、性格与心理5个方面对蒙台梭利的教育精髓进行了阐释。书中不仅收录了有关蒙台梭利对孩子性格训练的看法，还针对这些看法以及“儿童之家”经常会带孩子做的游戏进行了一定的创新和延伸，以便更加适合中国孩子。除此之外，书中的每个游戏还配有详细的游戏步骤、难度指数和小贴士，以便把全面、直观的儿童性格训练方法直接呈现给孩子，使孩子的性格发展得更加健全、优秀。

　　玛丽亚•蒙台梭利博士是意大利首位女医学博士，是20世纪享誉全世界的杰出幼儿教育家。她在实验、观察和研究的基础上，创办了“儿童之家”蒙台梭利学校，以及给世界教育带来翻天覆地变革的蒙氏幼儿早期教育法，并迅速风靡了整个西方世界，对欧美国家的教育和社会发展有着深刻的影响。
　　玛丽亚•蒙台梭利博士认为，一直以来，儿童的成长受到了成人的压制，成人在各个方面干涉儿童的自由行动，成人对儿童的教育带有强制性。她提出，成人必须信任儿童内在的力量，因为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，而教育只是为了促进儿童“内在潜能”的发挥。蒙台梭利通过观察和“儿童之家”的实验，提出了儿童发展敏感期、心理胚胎期、儿童在“工作”中成长等一系列对今天的早期教育仍然影响广泛的观点。

版权信息
前言
阅读指导
Part 01 意识与自主纠错 让孩子认识自己
听一听蒙台梭利怎么说
孩子应当有自己的意志
对意志进行训练
发挥意志的作用
让孩子在潜能中发展自己的意志
抓住小手帕 激发主动性
选择哪一个 练习自主选择
橡皮泥变身 训练耐心
图片拼一拼 勇敢面对困难
从头到尾 挖掘坚强意志
我画你猜 全面提升意志力
给卡片配对 在练习中认识错误
对比找不同 提高辨别错误的能力
按命令行事 学会分辨错误
我是小老师 能够主动改正错误
Part 02 秩序与纪律 让孩子适应环境
听一听蒙台梭利怎么说
儿童的秩序敏感
秩序敏感的表现
激发儿童的秩序感
内在秩序敏感
布置房间 激发秩序感
跳彩格 听懂指令
小车轮流跑 培养社会秩序感
小闹钟嘀嗒 认识特定的时间
我们去购物 挖掘内部秩序感
混搭的衣服 合理引导秩序感
排柱子游戏 加强秩序感
小体操游戏 唤醒纪律性
排排坐 了解纪律和自由
屋里静悄悄 训练服从力
看谁做得像 在模仿中学会服从
小小指挥官 提高服从意识
Part 03 交友与合作 让孩子融入集体
听一听蒙台梭利怎么说
环境和社会生活
社会秩序的培养
特殊的分班方式
社会的真正秘密
我们都是好朋友 摆脱年龄束缚
捉迷藏 抑制冲动行为
肃静游戏 能够融入集体
小球弹呀弹 学会相互配合
火车钻山洞 能和多人配合
寻找小猫咪 懂得互相帮助
公交车出发啦 练习角色分工
击鼓传球 提高合作能力
Part 04 精神与道德 让孩子完善自我
听一听蒙台梭利怎么说
爱与儿童的自我实现
儿童对成人的爱
成人要意识到儿童对自己的爱
小记者采访 关心他人的感受
爸爸妈妈生病了 学会爱护家人
奶奶累了 学会尊敬长辈
1+1游戏 学会分享
守护蛋宝宝 激发同情心
果皮回家啦 学会爱护环境
小草不哭 懂得爱护植物
我和小狗交朋友 培养纯真的爱心
故事讲到哪里了 提升共情能力
Part 05 性格与心理 让孩子走上正轨
听一听蒙台梭利怎么说
精神的滋养
占有欲
支配欲
自卑感
恐惧
说谎
分果果游戏 改善占有欲
我们来工作 消除神游现象
说东向西 调节抵触情绪
请你帮帮我 减轻依赖心理
勤快的小手 远离懒惰心理
我来赞扬你 学会尊敬他人
点名游戏 克制急躁的行为
小检察官 缓解怀疑心理
自己来动手 控制支配欲
我带你参观 培养自信
营救洋娃娃 训练胆量
谁拿了我的东西 改掉说谎的毛病

　　前言
　　玛丽亚·蒙台梭利，意大利第一位女医学博士，20世纪享誉全世界的杰出幼儿教育家。她在实验、观察和研究的基础上，创办了“儿童之家”蒙台梭利学校，给世界教育带来具有变革意义的蒙氏幼儿早期教育法，并迅速风靡了整个西方世界，对欧美国家的教育和社会发展有着深刻的影响。她提出了儿童发展敏感期、有吸收力的心灵、儿童在“工作”中成长等一系列对今天的早期教育仍然影响深远的理论。
　　蒙台梭利认为，儿童都是渴望游戏的，因为游戏是他们认识世界的途径。如果儿童的全部精神力量都专注于功课，他们的生活就会变得枯燥乏味。儿童应该学习知识，但首先应该有多方面的兴趣、要求和愿望。儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，而教育只是为了促进儿童“内在潜能”的发挥。因此，成人不能压制儿童的发展，更不能干涉他们的自由行动，而要顺应儿童的天性，让其在游戏中成长。
　　到目前为止，蒙台梭利的著作被翻译成30多种文字，蒙台梭利学校遍及110多个国家和地区。在中国，以蒙氏教育为基础创立的早期教育机构和幼儿园，受到越来越多父母和儿童的喜爱与信赖。
　　为了传播蒙台梭利早教理念，帮助家长抓住孩子珍贵的敏感期，全面开发孩子的潜能，我们策划出版了这套“蒙台梭利早教在家庭”系列丛书。本套书包括优秀性格、感觉能力、语言能力、数学能力这4个主题的游戏训练，所有游戏都源自蒙氏原著，并结合当下儿童成长的环境和实际需要进行了适当调整，可以说是为中国儿童量身打造的蒙氏早教游戏训练，以期让父母与孩子轻松体验蒙氏教育的奇妙。

　　假若不让条理性和清晰性在头脑中生根，而是让孩子的思维处于一片混乱之中，尤其是让他们去背诵一堆课文，都只会妨碍孩子的成长，妨碍孩子自己做决定，使他们的意志无法得到发展。采用这种方式的教师还为自己辩解：“孩子不应当有自己的意志。”在发表这样的言论时，这些教师倒是诚实的，因为他们在教育孩子的时候，从来就没有考虑过孩子发自内心的“我想要”的要求。这样的教育将带来不堪设想的后果，他们其实是在妨碍孩子初期的意志发展。这种氛围使孩子感受到有一种力量在控制他们的行为，让他们变得胆小，甚至在没有得到他们依赖的人的同意和帮助的时候，他们连一点儿承担责任的勇气都没有。
　　一次，一位女士故意问一个孩子：“樱桃是什么颜色的？”那个孩子本来知道樱桃是红色的，可让人想不到的是，这个提问让这个胆小的孩子非常紧张。他犹豫而惶恐，不知怎样回答才好，最后他只是喃喃地说：“我去问老师。”
　　一个人身上最重要的一种机能就是为做决定而准备的意志机能。它非常有价值，一定要把它建立起来，并不断强化它。病理学进行了一定的揭示，这种意志机能与意志的其他因素有很大差别，它像支柱，支撑着人的人格。
　　要想让意志在身体有效完成任务的时候体现出它的价值，我们就要对它进行一些训练，这对于培养儿童行为的精确性是非常必要的。大家都知道：没进行过基本功的训练，我们就不可能会跳舞；没进行过手的动作训练，我们就不可能会弹奏钢琴；而这些基本的动作协调运动以及理解力的培养一定要从婴儿时期就开始。
　　在纯粹的生理作用的过程中，人的肌肉并不是在以相同的方式进行运动，而是采用了两种毫不相同的方式。比如，有的肌肉伸展，有的肌肉收缩，才能使人的胳膊得以活动；有的肌肉拉伸，有的肌肉蜷缩，才能使人蹲下或起立。可以看出，这些肌肉所采取的行动常常具有对抗性的特点，而我们身体所展现的每一个动作都是这些具有对抗性的肌肉互相合作来实现的。在运动中，不同的肌肉通过合作发挥作用。正是通过各肌肉之间的这种合作，我们才能完成那些了不起的动作——刚劲而有力、优美而大方、雅致而舒展的动作。它也使我们具有高雅的身体姿态，而且还可以创造出跟音乐旋律匹配的动作。
　　为了让这些具有对抗性的肌肉可以默契地配合，就要进行动作方面的训练。需要注意的是，当我们对儿童进行动作方面的训练时，必须在其具备了自然的动作协调能力之后才能够进行。此后，我们还可以进行一些运动和舞蹈等特殊动作的训练。如果你想让孩子的动作协调起来，你就必须不断地对其进行这些动作的训练。不管是优雅大方、轻巧灵活的动作，还是充满生命力的动作，都需要不断地进行训练才能完善。
　　在这些方面，意志理所当然能够起到作用，比如，你会希望自己致力于运动、舞蹈、防身术或者参加比赛等。运动总是随意的，不管是最初为了“肌肉协调”而进行的运动，还是后来设计或创造的一些更加高级的协调技巧。简单地说，意志就像一名指挥员，在指挥着一支有组织、有纪律、有技术的部队。
　　为了使孩子建立起能动性，人们不会让孩子完全处在静止不动的状态中，更不会用胶布把他的四肢粘住，使他的肌肉萎缩甚至瘫痪。可是，我们也不能只向孩子讲述那些关于小丑、杂技演员、拳击冠军和摔跤运动员的故事，用那些来刺激他，使他产生模仿这些人的强烈愿望。很明显，这种行为是荒诞的。