本书依据职业院校学生身心发展的特点、需求来编写，为学生熟悉国家就业政策、了解社会职业信息、认清就业形势、转变择业观念、科学定位个人发展方向、掌握求职择业技巧、提升职场竞争力与主动适应社会的能力提供帮助，同时培养学生的创新思维，鼓励学生大胆创新，为成功创业奠定基础。本书坚持案例教学，强调理实结合、结构新颖独特，每章设置案例引导、课堂讨论、课外拓展，并穿插内容鲜活、与时俱进的小知识、小案例等栏目，适合职业院校学生使用。

　　王桂亮,湖南省商业技师学院担任电子专业教师，2010年3月-2012年3月任机电教研室主任,2012年3月至今任学生保卫处副处长。主管安全保卫及德育教育工作。主编有《大学生安全教育》（北京理工大学出版社）等教材。发表有《从校企合作的现状分析浅谈我校校企合作的办学模式》等论文。

前言
就业指导篇
主题一 职业理想
一、职业理想的个体差异性
二、职业理想对人生发展的作用
三、个人职业理想与社会发展
四、实现职业理想
主题二 职业兴趣
一、认识职业兴趣
二、良好职业兴趣的特征
三、职业兴趣探索
主题三 职业性格
一、认识自我是职业成功的前提
二、自我认知的作用
三、自我认知的方法
四、职业性格分析与调适
五、职业性格探索
主题四 职业能力
一、学好专业是第一步
二、职业对从业者的素质要求
三、职业能力的匹配
四、实现能力与职业的匹配
主题五 职业目标
一、职业目标的构成
二、影响职业目标的因素
三、正确选择职业生涯发展路线
四、职业目标的选择
五、阶段目标的设计
六、围绕近期目标补充发展条件
七、选择职业目标的方法
主题六 职业环境
一、职业组织认识
二、职业组织环境比较
三、行业与产业
四、劳动力市场
择业求职篇
主题七 择 业
一、就业观
二、就业形势
三、务实择业
四、做好“职业人”的准备
主题八 求 职
一、职业信息的内容
二、掌握求职的方法
三、求职信
四、求职面试
创业教育篇
主题九 创 业
一、创业与创业精神
二、树立正确的创业观
三、创业精神
四、创业与人生发展
主题十 创业者
一、创业者的定义
二、创业者的类型
三、创业者的性格特征
四、创业者的关键素质
主题十一 创业团队
一、创业团队的内涵与类型
二、创业团队的价值
三、创业团队的组建原则
四、创业团队的管理技巧
主题十二 创业机会
一、创业机会概述
二、创业机会的类型
三、创业机会的来源
四、创业机会的识别
主题十三 创业风险
一、创业风险的定义与特征
二、创业风险的主要类型
三、创业风险的防范策略
主题十四 创业教育
一、影响中职生创业的关键因素
二、中职生创业的优势与劣势
三、中职生创业的瓶颈及策略

　　我们一直从事中职生就业指导与创业教育的教学实践工作，在实践的基础上一直在探索一个问题：如何向中职生传授关于就业与创业的知识、理论、操作技巧、政策法规才是最有效的？怎样才能将知识真正内化为学生自己的东西？我们始终认为，就业指导也好，创业教育也罢，学生永远是主体，教师仅仅起到引导的作用，重在学生的思考和实践环节。本书立足于中职生的角度，引发对就业与创业的认识，从而实现中职生的职业理想。
　　为帮助学生熟悉国家就业政策、了解社会职业信息、认清就业形势、转变择业观念、科学定位个人发展方向、掌握求职择业技巧、提升职场竞争力与主动适应社会的能力，同时培养学生的创新思维，启发学生重视创造力的培育，大胆创新，为成功创业奠定基础，我们编写了本教材。
　　本教材依据中职学生身心发展的特点、需求来编写，内容具有基础性、时代性的特征。本书在编写过程中，既强调就业在人生中的重要地位，又关注中职生的全面发展。通过激发中职生就业的自主意识，树立正确的就业观，帮助他们掌握就业、创业理念和实务，让中职生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高职业生涯管理能力、就业能力和创业能力。
　　本书具有以下特点：
　　1.坚持案例教学。本书结合中职生的就业与创业案例分析，培养学生整合知识及运用知识的能力，帮助中职生树立创业的信念，提高其创业的能力。在真实的情境下，针对中职生的特点，对创业者的实际操作给予指导，而不是简单地把学生们学习过的知识再复习一遍。
　　2.强调理实结合。专业的理论与鲜活的案例、透彻的分析相结合，通过本书的学习，力图使中职生理解就业与创业的方法。
　　3.结构新颖独特。本书结合编者多年来从事中职生就业、创业指导课程教学的经验，在借鉴、吸收国内许多职业规划、就业指导、创业教育类课程教材及相关资料的基础上编写而成，全书增加了就业指导、创业教育的案例，增加了创业指导教育的内容，也增加了一些有助于提高学生阅读与思考兴趣的小知识，能充分调动学生的阅读兴趣。
　　本书由王桂亮、王三刚、易和平担任主编联合开发。第二章、第三章由易和平谢利霞编写，第一章由王桂亮编写，第四章由王三刚、樊红玉编写，第六章由李志海、黄亚寿编写，第七章由袁苗编写，全书由王桂亮、王三刚、易和平统稿。
　　在本书编写过程中，王磊、张传巧、李明伟老师参与编写了有关案例、调研与统稿工作。我们借鉴了国内外关于就业指导与创业教育的研究成果，也得到了出版社领导和编辑的指点和大力帮助。在此，我们向有关专家学者、编写团队和出版者致以衷心的感谢！由于编者水平有限，书中不当和疏漏之处在所难免，恳请专家与广大读者批评指正！

　　有了职业理想,既明确了人生的总体定位,也意味着找到了现实与理想之间的通道。沿着这一通道,我们可以规划人生发展各阶段的具体目标。可以说,职业理想是一个“远景规划”,有了这个规划,我们就可以据此确定职业发展的阶段性目标。比如:在校期间要达到什么目标?毕业五年后要达到什么目标?30岁时的目标是什么?等等。这样就能够把我们的职业理想落到实处,把一个长期的大任务,分解成一个个比较小的任务,使我们能够更好地计划每个阶段的行动。
　　在制定职业人生规划时必须要注意的是:首先,所要制定的目标要是现实的,而不是完全不可能实现的空想;其次,通往最终目标的过程要分阶段,每个阶段再设置明确的阶段性目标;最后,目标之间的相关性要高,完成和未完成目标之间要能够自然、顺利地过渡。这样,实现目标的可能性才越高。课堂讨论职业理想的困惑
　　谈到我心中的职业理想,我真的很困惑,总是觉得什么都想做,又做什么都不能达到心目中的彼岸。如果硬要说的话,那我只能说我心目中的职业理想是成功!
　　我一直想当一名成功的女性,企业家也好,政治家也好,只要能达到我心中的地位。很多人都会说女生只要有个幸福的家庭就好,何必要当女强人呢?但我却不赞同。我从懂事以来一直崇拜和羡慕那些幽雅、高贵的人士,他们的能力让我渴望,他们的贡献更让我佩服。当然这都是他们努力的结果。
　　我一直迷茫,内心虽然充满斗志,但却不知何处才是我的归依。小时候想当科学家,但长大后觉得这是不切实际的梦,而且当科学家还很沉闷,整天要埋头研究。这一点我倒很明确,我不是一个喜欢沉闷的人。我喜欢四处闯荡,这很让人畅快!但前面我提过,我想成为一名成功的女性。我实在是找不出既能让我游玩,又能达到成功的目的。故而,我把目标转向了最现实的职业——企业家。
　　企业家不仅需要有胆识谋略,还需要交际能力,除非你有强大的家族后盾。很显然,我没有。因此,我要进行多方面的培养,其中我觉得最困难的是交际方法。我向来不是很会与人言谈的人,除非是非常熟识的人。所以我希望在职校学习的三年里,尽可能地和他人多交流。但又有一点让我很是头痛,我经常很雄心地立誓,但过后没多久我就无法坚持了,这也许就是所谓的三分钟热情吧。我深深地知道这是成功的致命点,所以我又多了一项要培养的习惯——持之以恒。
　　［讨论］
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